SV cần biết ít nhất 2 ngoại ngữ và đào tạo đa ngành

Theo quan sát của ông, nền giáo dục ĐH thế giới đang vận động theo xu hướng nào?

Tôi nghĩ rằng, xu thế hiện nay chính là quốc tế hoá. Đó là quy tắc của mọi công ty lớn trên toàn thế giới. Vì thế, SV cũng phải thích nghi được với sự dịch chuyển này.

Để hòa nhập vào xu thế đó, trường chúng tôi tạo điều kiện cho SV theo học 1 năm ở nước ngoài, đồng thời đón các SV nước ngoài học tập ở trường. Ngoài tiếng mẹ đẻ, SV được khuyến khích học 2 - 3 ngoại ngữ.

Một điều nữa rất quan trọng, đặc biệt là trong đào tạo khoa học: các nhà khoa học, kỹ sư không chỉ học một chuyên ngành duy nhất, mà phải được đào tạo đa ngành. Trong sự nghiệp của mình, họ phải không ngừng thích nghi, sáng tạo, phát minh.

Tôi muốn nói, sáng tạo tức là: học một lĩnh vực và dấn thân vào một lĩnh vực khác. Chỉ có đào tạo đa ngành, một đặc trưng của đào tạo ở Pháp, mới giúp cho các kỹ sư được đánh giá cao ở mọi nơi trên thế giới.

Một xu thế phát triển nữa của các trường ĐH trên thế giới là mối quan hệ càng ngày càng chặt chẽ giữa giảng dạy - nghiên cứu - phát minh công nghệ.

Trường chúng tôi thường xuyên đầu tư cho quan hệ với các doanh nghiệp, trong lĩnh vực nghiên cứu.

Tất cả các giáo viên của trường là những nhà nghiên cứu. Các SV không chỉ thụ động học những kỹ thuật mà mọi người đều đã biết và thừa nhận, mà phải tìm tòi, mày mò những gì chưa ai khám phá.

Ngược lại, việc các doanh nghiệp giữ quan hệ thường xuyên với trường khiến chúng tôi luôn cập nhật và tìm cách đáp ứng những nhu cầu mà họ chưa được đáp ứng.

Đào tạo theo nhu cầu xã hội

Thưa ông, vậy đâu là "những thách thức đối với trường đào tạo kỹ sư hàng đầu của Pháp khi phát triển ra phạm vi thế giới"?

Trong xu hướng phát triển ra thế giới, trường chúng tôi gặp phải thách thức về sự thích nghi.

Chúng tôi có 3.000 SV. Trong đó, ở bậc ĐH, 20% là SV nước ngoài; ở bậc thạc sỹ và tiến sỹ, tỷ lệ này khoảng 50%.

Chúng tôi đang phát triển trung tâm nghiên cứu đa ngành: toán học, sinh học, tin học, kinh tế, hoá học, vật lý, quản lý... với 1.600 người hiện tại.Trong khuôn viên của trường, ngoài trung tâm này, còn có cả những trường ĐH khác đến hợp tác.

Sắp tới, chúng tôi sẽ hợp tác với một trường chuyên về hành chính kinh tế và thống kê. Trong 5 năm tới, khả năng về đào tạo và nghiên cứu sẽ tăng gấp đôi. Đồng thời, chúng tôi cũng quan hệ với những cơ sở danh tiếng hàng đầu như Trung tâm năng lượng nguyên tử, Trung tâm nghiên cứu khoa học quốc gia - CNRS, Trường ĐH Paris 11, Trường ĐH Thương mại cấp cao... Hiện, chúng tôi đang tổ chức toàn bộ các cơ sở này, tạo nên 2 hệ thống nghiên cứu chất lượng cao: Một, về vật lý, với 1.800 nhà nghiên cứu và một, về tin học với 1.200 nhà nghiên cứu. Để, trong 5 năm tới, sẽ phải có 1.800 nhà nghiên cứu về tin học. Ngoài ra, cùng với 9 trường ĐH lớn khác của Paris như Trường Mỏ, Trường Cầu đường, Trường Kỹ thuật tiên tiến... chúng tôi tạo thành khối ParisTech với 12.000 SV. Như thế, SV trên toàn thế giới sẽ dễ dàng tìm thấy ở chúng tôi ngành học họ yêu thích. Và ParisTech sẽ có đến 130 phòng thí nghiệm.

Thời gian này, giáo dục ĐH Việt Nam đang đề câp tới chuyện “đào tạo theo nhu cầu xã hội”, trong đó, đề cập tới mối quan hệ cần thiết giữa trường ĐH với các doanh nghiệp. Ông có thể chia sẻ kinh nghiệm thiết lập và duy trì quan hệ với các doanh nghiệp mà trường của ông khá mạnh?

Thứ nhất, chúng tôi rất chú ý đến việc SV ra trường có việc làm như thế nào.

Trường có quan hệ chặt chẽ với bộ phận nhân sự của các doanh nghiệp. Họ sẽ cho chúng tôi biết, SV của trường làm việc thế nào, yếu mặt nào, cần bổ sung kỹ năng gì. Từ đó, điều chỉnh chương trình đào tạo cho phù hợp hơn với nhu cầu của doanh nghiệp. Để làm được việc này, chúng tôi có bộ phận chuyên theo dõi SV ra trường.

Thứ 2, chúng tôi giữ liên lạc với SV cũ, nhiều người trong số họ nay là sếp doanh nghiệp. Chính họ sẽ nói với chúng tôi nên làm gì, tổ chức hệ thống đào tạo ra sao.

Cách thứ 3 là các trung tâm nghiên cứu ký hợp đồng với các doanh nghiệp.

Các nhà nghiên cứu biết rõ nhu cầu về sáng chế, phát minh công nghệ của doanh nghiệp. Công việc của các nhà nghiên cứu còn giúp chúng tôi điều chỉnh chương trình giảng dạy, vì họ nắm được đâu là lĩnh vực doanh nghiệp cần.

Những năm gần đây, chúng tôi còn có những chương trình hợp tác đặc biệt với doanh nghiệp: Các doanh nghiệp đưa ra những lời đề nghị ở 1 số lĩnh vực đặc thù và chúng tôi vừa nghiên cứu, vừa giảng dạy về những lĩnh vực ấy.

Ngoài ra, đôi khi có những doanh nghiệp có những nhu cầu đào tạo lớn trong 1 lĩnh vực đặc biệt, nếu 1 mình Ecole Polytechnique không đảm đương được thì kết hợp với mạng lưới ParisTech.

ĐH Pháp có nhu cầu tự chủ lớn

Hiện, ở Việt Nam, đang rất quan tâm tới vấn đề quản trị trong trường ĐH, mà một nội dung quan trọng là quyền tự chủ của trường ĐH. Hiện tại, các trường ĐH VN chịu sự can thiệp quá sâu của Nhà nước về tài chính, chương trình học và ngay cả tuyển sinh. Vấn đề này ở Pháp đã giải quyết ra sao?

Mỗi quốc gia có những nguyên tắc của mình. Ở Pháp, các trường ĐH cũng mới có quyền tự chủ từ mùa hè vừa qua nhờ một luật mới được thông qua. Nghĩa là tình hình của chúng tôi cũng tương tự như các bạn và các trường ĐH cũng có nhu cầu tự chủ rất lớn.

Tới mùa hè vừa qua, Pháp mới thông qua luật cho phép các trường ĐH được tự chủ. Việc trao quyền tự chủ cho các cơ sở đào tạo ĐH liệu có quá chậm trễ?

Tôi không nghĩ vậy, nhưng đúng là chất lượng cao của giáo dục ĐH Pháp đã không được quan tâm đúng mức và vì thế cần phải đánh giá đúng và tôn vinh giá trị của giảng dạy cũng như nghiên cứu của các trường ĐH.

Riêng Trường Polytechnique có may mắn là có danh tiếng từ lâu trên thế giới, là một trong những trường ĐH lớn nhất của Pháp nên chúng tôi đã có phần nào tự chủ: tôi quyết định chọn giáo viên cho trường cũng như những khoản đầu tư vào những lĩnh vực tôi cho là có ích.

“Kinh nghiệm quốc tế của du học sinh VN là đầu tư chính yếu”

Các nước đang phát triển, trong đó có VN, đang đứng trước yêu cầu bức thiết về đổi mới toàn diện nền GDĐH. Nếu được mời làm cố vấn về chính sách để đổi mới GDĐH, ông sẽ đưa ra lời khuyên nào cho Việt Nam?

Tôi không thể đưa ra lời khuyên khi chưa biết rõ. Vì thế, trước khi đưa ra lời khuyên, tôi phải đến tận nơi để mắt thấy tai nghe đã.

Tuy nhiên, có một vài nguyên tắc lớn, chủ yếu có tính toàn cầu. Đó là mối quan hệ giữa nhà trường và doanh nghiệp, giữa nghiên cứu - giảng dạy và phát minh, sáng chế.

Và một nguyên tắc nữa, tôi xin được thêm vào cho VN. Đó là: dù có ít SV VN quay trở về, thì VN hãy coi những kinh nghiệm quốc tế của họ chính là một đầu tư chính yếu mà tôi tin rằng trong tương lai sẽ đơm hoa kết trái. Tôi tin như vậy.

Vì sao?

Bởi vì, người VN rất đặc biệt ở chỗ rất gắn bó với quê hương. Khi tôi gặp những người Pháp sống ở nước ngoài, 15% cựu SV của trường là người Pháp đang ở Mỹ, Anh, châu Á, tôi thấy họ chính là một nguồn tài nguyên cho nước Pháp. Với các bạn cũng vậy thôi.

Hiện 3 người trong số 4 SVVN đang làm luận án tiến sỹ ở năm cuối tại trường tôi đã nói sang năm sẽ về VN. Do đó, tôi tin là họ giữ mối liên hệ chặt chẽ với quê nhà và sẽ sớm trở về. Thưa ông, ví dụ con số 3 đã thực sự tiêu biểu hay chưa? Theo một khảo sát trên mạng của chúng tôi thời gian qua với hơn 60.000 ý kiến, có tới hơn 2/3 du học sinh có sự chọn lựa “không quay về nước” hoặc “sang làm việc ở nước thứ 3”.

Tôi đã gặp nhóm những cựu SVVN tại trường, nhóm có tên "X-Vietnam". Đó là một nhóm cực kỳ năng động, rất nổi trội ở trường và tích cực trong quan hệ với VN.

Họ tìm cách đỡ đầu cho SV VN muốn sang học ở Ecole Polytechnique. Họ cũng vận động tích cực cho hợp tác Pháp - Việt trong lĩnh vực kinh tế. Tôi lạc quan về việc họ sẽ sớm trở về VN. Tôi nghĩ rằng, các SV sau khi tốt nghiệp muốn có thêm kinh nghiệm làm việc ở nước ngoài trong một vài năm. Nhưng một số không ít quay về VN và trở thành những nhân tố rất tích cực cho mối quan hệ Pháp - Việt. Tôi cho rằng, điều này gắn với điều kiện học tập và kinh tế của nước mà họ học và ở lại vài năm. Cảm ơn ông!

•Vân Anh - Hạ Anh (thực hiện)

Được thành lập vào năm 1794, Trường Polytechnique ban đầu có nhiệm vụ đào tạo cán bộ tương lai cho nhà nước Pháp trong hoàn cảnh thiếu hụt trầm trọng cán bộ khoa học và kỹ thuật sau cách mạng Pháp năm 1789. Năm 1804, trường chính thức được hoàng đế Napoleon I giao cho quy chế quân sự với nhiệm vụ đào tạo cán bộ cho quân đội và tặng cho lá cờ và khẩu hiệu "Vì Tổ quốc, Khoa học và Vinh quang".

Nhiều nhà quân sự giỏi như Faidherbe, Denfert-Rochereau (chiến tranh năm 1870) hay bốn nguyên soái lớn là Fayolle, Foch, Maunoury và Joffre trong đại chiến thế giới lần thứ nhất đều là cựu sinh viên của trường.

Không chỉ nổi tiếng với tư cách là một trường quân sự, tên tuổi của Polytechnique còn gắn liền với những nhà khoa học nổi tiếng thế giới như Cauchy, Poisson, Poincaré (toán học), Fresnel, Biot (vật lý học), Guy-Lussac (hoá học) hay Arago (thiên văn học). Polytechnique cũng đã đào tạo ra nhiều nhà chính trị quan trọng của Pháp như các tổng thống Carnot (1887-1894), Giscard-de Estaing (1974-1981) hay các nhà công nghiệp quan trọng của lịch sử Pháp đương đại như Talabot và ngành đường sắt (công ty đường sắt Paris Lyon Méditeranée), Bienvenue với hệ thống tàu điện ngầm ở Paris, Citroen và hãng xe ô tô mang tên của ông, Schlumberger với tập đoàn dầu khí cùng tên.

Cựu SV Polytechnique tham gia vào hầu hết các lĩnh vực quản lí và điều hành trong nền hành chính và kinh tế Pháp. Hiện nay, trong số 40 tập toàn đa quốc gia có nguồn gốc từ Pháp lớn nhất (các công ty trong danh sách CAC 40), 19 tập đoàn đang được điều hành bởi các ban quản trị mà đứng đầu là các nhà lãnh đạo xuất thân từ trường Polytechnique.

school@net (Theo http://vietnamnet.vn/giaoduc/vande/2007/09/744789/)